Televisión, educación y los preadolescentes.
Los niños se ven vinculas a la televisión desde siempre, durante sus primeros años de vida la televisión se utiliza como compañía familiar y principalmente como un método de entretención pero surge un interrogante sobre el vinculo entre preadolescentes- televisión que es la siguiente ¿Cuál es el uso que los niños le dan al medio audiovisual?
Según Sean Mac Bride y otro año 1987 cree que, la televisión hace ver a los niños que existe o debe existir una solución fácil para todos sus problemas. Esto evidentemente es falso y los niños quedan insatisfechos consigo mismos y a con la sociedad.
A inicios del siglo XX la escuela era la fuente principal del conocimiento, el maestro era su proveedor para educar y formar; y de la capacidad de este niño, dependía en gran parte del lugar que este ocuparía en el mundo. Según Sean Mac Bride y otros 1987 actualmente la educación esta compartida, el sistema educativo y el sistema de la comunicación.
Entonces podemos deducir que actualmente existe una nueva generación de niños que es educado por dos sistemas.
domingo, 12 de octubre de 2008
ENSEÑAR LENGUAS
MC: medios de comunicación
Medios de comunicación
Los MC son fundamentales para nuestra sociedad actual se puede decir que regula el proceso y acontecimientos mundiales.
Un hecho que es difundido por los MC es como si hubiese sucedido jamás y al contrario algo que jamás paso y se difunde por los MC es como si hubiese pasado.
Los MC nos muestra como comportarnos seguir un modelo de vida (conductas y valores), Pero así como nos educa también nos deseduca por ello hay que saber seleccionar al momento de elegir y la escuela forma un rol fundamental a la hora de eligir.
Enseñanza en tiempo libre
Los MC han manipulado nuestras vidas.
Hace años atrás los niños se divertían con cuentos relatados por la abuelita, jugaban en las calles, cantaban y aprendían chistes. Cuando aprendían a leer leían libros y cuentos, en cambio ahora los niños pasan su mayor parte del tiempo frente al televisor. Es muchos más cómodo y fácil ver y escuchar la televisión que leer porque esto requiere de mayor concentración, atención y silencio.
Luchar con los MC es una batalla perdida debemos asumir la realidad t aprovechar los MC hay que educar a los televidentes y enseñar a sacar el mejor provecho de ellos que sean receptores críticos y selectivos de contenidos.
Tecnología al servicio de la enseñanza
Los MC han permitido llevar el aula mas allá de los centros educativos ya es suficiente para aprender un libro y el profesor también los MC aportan con fuentes de información.
Los medios de comunicación en curriculum en el área de la lengua
En la reforma hay una mención especial para los MC tanto para la lengua oral como escrita.
Hay que tener en cuenta que los mensajes de los medios de comunicación son pensados para adultos para ello hay que iniciar a los alumnos en la comprensión de los mensajes.
Los medios de comunicación como recurso didáctico
Se pueden diferenciar cuatro grandes líneas en el uso de los MC según las actividades que desarrollan los alumnos.
a) como material lingüístico
b) como medios que hay que conocer y aprender
c) como espacios de participación
d) como actitud de producción
Algunas actividades pueden interrelacionar los diversos medios; comparar la radio, prensa y televisión al momento de dar una noticia, podemos decir que la radio es la primera en dar la noticia, la televisión mostrarla con ayuda de imágenes y la prensa explicarla.
Medios de comunicación
Los MC son fundamentales para nuestra sociedad actual se puede decir que regula el proceso y acontecimientos mundiales.
Un hecho que es difundido por los MC es como si hubiese sucedido jamás y al contrario algo que jamás paso y se difunde por los MC es como si hubiese pasado.
Los MC nos muestra como comportarnos seguir un modelo de vida (conductas y valores), Pero así como nos educa también nos deseduca por ello hay que saber seleccionar al momento de elegir y la escuela forma un rol fundamental a la hora de eligir.
Enseñanza en tiempo libre
Los MC han manipulado nuestras vidas.
Hace años atrás los niños se divertían con cuentos relatados por la abuelita, jugaban en las calles, cantaban y aprendían chistes. Cuando aprendían a leer leían libros y cuentos, en cambio ahora los niños pasan su mayor parte del tiempo frente al televisor. Es muchos más cómodo y fácil ver y escuchar la televisión que leer porque esto requiere de mayor concentración, atención y silencio.
Luchar con los MC es una batalla perdida debemos asumir la realidad t aprovechar los MC hay que educar a los televidentes y enseñar a sacar el mejor provecho de ellos que sean receptores críticos y selectivos de contenidos.
Tecnología al servicio de la enseñanza
Los MC han permitido llevar el aula mas allá de los centros educativos ya es suficiente para aprender un libro y el profesor también los MC aportan con fuentes de información.
Los medios de comunicación en curriculum en el área de la lengua
En la reforma hay una mención especial para los MC tanto para la lengua oral como escrita.
Hay que tener en cuenta que los mensajes de los medios de comunicación son pensados para adultos para ello hay que iniciar a los alumnos en la comprensión de los mensajes.
Los medios de comunicación como recurso didáctico
Se pueden diferenciar cuatro grandes líneas en el uso de los MC según las actividades que desarrollan los alumnos.
a) como material lingüístico
b) como medios que hay que conocer y aprender
c) como espacios de participación
d) como actitud de producción
Algunas actividades pueden interrelacionar los diversos medios; comparar la radio, prensa y televisión al momento de dar una noticia, podemos decir que la radio es la primera en dar la noticia, la televisión mostrarla con ayuda de imágenes y la prensa explicarla.
jueves, 9 de octubre de 2008
domingo, 5 de octubre de 2008
LOS TRES CHANCHITOS Y EL LOBO FEROZ
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. - Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.
FIN
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. - Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.
FIN
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